Mis Producciones

Encontrarás actividades que he realizado en este curso, así como algunas situaciones de aprendizaje exitosas que empleo en el aula.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

APRENDIZAJES ESPERADO:

 -EXPONE INFORMACIÓN SOBRE UN TÓPICO, ORGANIZANDO CADA VEZ MEJOR SUS IDEAS Y UTILIZANDO GRÁFICOS U OBJETOS DE SU ENTORNO.

-FORMULA PREGUNTAS SOBRE LO QUE DESEA O NECESITA SABER ACERCA DE ALGO O ALGUIEN AL CONVERSAR Y ENTREVISTAR A FAMILIARES O A OTRAS PERSONAS.

GRADO ESCOLAR: TERCERO

MOMENTO DE EVALUAR: FINAL

SUB INDICADORES:

HABLA FLUIDAMENTE SOBRE EL TEMA

MUESTRA CONFIANZA PARA HABLAR.

DA IDEAS PROPIAS DEL TEMA

 HABLA DE LO QUE INVESTIGO DEL TEMA

AL EXPONER   MUESTRA LOS DIBUJOS QUE TRAJO

NOMBRE: JUGUEMOS A SER EL MAESTRO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO: COMENTAR QUE ES EXPONER, CÓMO LO HARÍAN,  DE QUE TEMAS LES GUSTARÍA HABLAR, APUNTAR SUS RESPUESTAS. SEGUIDAMENTE INVITARLOS A JUGAR AL MAESTRO, SE LES EXPLICARÁ QUE EL MAESTRO TIENE QUE HABLAR DE UN TEMA INTERESANTE A SUS ALUMNOS, TRAER DIBUJOS DE LO QUE QUIERE ENSEÑAR, PASAR AL FRENTE Y HABLAR,  RESPONDER PREGUNTAS  Y QUE LOS ALUMNOS ESCUCHARAN CON ATENCIÓN Y AL TERMINAR EL TEMA HARÁN PREGUNTAS.

DESARROLLO: -INVITARLOS A BUSCAR TEMAS INTERESANTES EN ENCICLOPEDIAS, ANOTAR LOS TEMAS DE INTERÉS DE CADA ALUMNO, O BIEN COMENTEN QUE TEMA LE GUSTARÍA EXPONER PARA BUSCAR INFORMACIÓN.

-REALICEN O BUSQUE DIBUJOS EN LIBROS QUE PUEDAN UTILIZAR EN SUS TEMAS.

-SACAR COPIAS DE LOS TEMAS PARA QUE LOS NIÑOS LLEVEN A CASA Y PUEDAN LEER EL TEMA CON LA AYUDA DE SUS PAPAS, ASÍ MISMO INFORMAR AL PADRE DE FAMILIA EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD.

-HACER UN CALENDARIO DE PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS CONTEMPLANDO LAS CLASES DE OTROS MAESTROS. Y DAR FECHAS, INFORMAR AL PADRE DE FAMILIA.

-DAR TIEMPO A LOS NIÑOS DE EXPONER APUNTANDO LOS PUNTOS QUE SE DESEA OBSERVAR EN SU INTERVENCIÓN, PARA ESTO FORMAR EN SEMICÍRCULO AL GRUPO O BIEN COMO DECIDAN.

-  INDICAR LAS REGLAS DE PARTICIPACIÓN: ESCUCHAR CON ATENCIÓN, GUARDANDO SILENCIO, PERMANECER SENTADO Y REALIZAR PREGUNTAS AL TERMINAR LA EXPOSICIÓN.

- AL TERMINAR EVALUAR A LOS NIÑOS DE ACUERDO A LO QUE SE PIDIÓ QUE HAGAN Y FELICITARLOS CON APLAUSOS.  PARTICIPARAN EL NÚMERO DE NIÑOS QUE SEA CONVENIENTE.

- HAGAN DIBUJOS O BUSQUEN MÁS INFORMACIÓN DE LOS TEMAS TRATADOS, O BIEN UTILIZAR OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN  COMO SON USAR PLÁSTILINA O USAR MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN.

- TACHAR EN EL CALENDARIO LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS.

CIERRE: COMENTEN QUE SINTIERON AL PARTICIPAR EN LA EXPOSICIÓN, CÓMO SE PREPARARON, QUÉ APRENDIERON DE LAS EXPOSICIONES, QUE ES LO QUE LES LLAMÓ LA ATENCIÓN,  QUE ES LO QUE SE LES DIFICULTÓ Y CÓMO RESOLVIERON SUS CONFLICTOS, DÓNDE BUSCARON INFORMACIÓN O SI LES SIRVIÓ LA INFORMACIÓN DE LA ENCICLOPEDIA.

MATERIAL: ENCICLOPEDIAS Y OTROS LIBROS, COPIAS, RECORTES Y DIBUJOS, PAPEL BOND

DURACIÓN: 5 DÍAS.

INSTRUMENTO PARA EVALUAR: LISTA DE COTEJO.

RUBRICA PARA CALIFICAR ARTEFACTOS DE LOS ESTUDIANTES

	Niveles
Criterios	4. Excelente	3. Satisfactorio	4. Puede mejorar	5. Inadecuado
Participación	Se interesa en el tema pues presta atención, observa los materiales, analiza el contenido y dialoga sobre el tema, participa activamente escuchando y dando información.	Se interesa en el tema pues presta atención, observa los materiales, analiza el contenido y dialoga sobre el tema, pero tiene dificultades para escuchar a los demás.	Se interesa en el tema pues presta atención, observa los materiales pero evita participar en el diálogo.	Tiene dificultad para prestar atención y participar porque se distrae con facilidad.
Búsqueda de la información	Busca información del tema utilizando diferentes recursos (libros, imágenes, experiencias propias, fotos) y socializa la información recabada.	Busca información del tema utilizando algunos recursos (libros, imágenes) y  ocasionalmente socializa la información recabada.	Busca  parte de información del tema utilizando algunos recursos (libros, imágenes) y evita socializar la información.	Tiene dificultades para buscar información y constantemente requiere apoyo.
Contenido	Contiene información específica y clara del tema relacionado con los aprendizajes esperados, es de alta calidad porque presenta información relevante.	Contiene información específica y clara del tema relacionado con los aprendizajes esperados, la calidad de la información puede mejorar si se profundiza en el tema.	La información  es  en parte relacionada con los aprendizajes esperados y es confusa.	No trabajo los contenidos relacionados al tema.
Organización del trabajo	Las evidencias de su trabajo están bien organizadas, pues clasifica la información de manera clara y adecuada sin recargar imágenes e información.	Las evidencias de su trabajo presentan organización, con muchas imágenes y poca información.	Las evidencias de su trabajo tiene cierta organización, con pocas imágenes e información	Las evidencias son carentes de información, no se visualiza organización alguna en el trabajo.